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2º Bachillerato FÍSICA Y QUÍMICA Diseñada por: Ramón
Seisdedos Rodríguez
Introducción | Tarea | Proceso | Evaluación | Conclusión | Créditos | Guía para el profesor La materia que nos rodea tiene características y propiedades muy diferentes; hay sustancias sólidas, líquidas, gaseosas que podemos conseguir que cambien de estado; hay materiales muy resistentes y otros muy frágiles, etc. El conjunto de toda la materia conocida es debida a las distintas maneras de combinación entre los distintos tipos de elementos (átomos) que existen en la Tierra. ¿Por qué estos elementos se combinan de una determinada forma y no otra para obtener un determinado tipo de materia? ¿Cuál es la razón para que las uniones entre los átomos se establezcan de una manera y no de otra? La respuesta a estas preguntas y otras las encontrarás en esta webquest. Has de realizar un informe en formato Word que conteste a las siguientes sentencias i/o preguntas:
Para llevar a cabo la tarea, ¿qué pasos debes seguir?
www.monografias.com/trabajos/tablayenlace/tablayenlace.shtml. www.netcom.es/pilar_mu/enlace.htm www2.uah.es/edejesus/resumenes/EQEM.htm www.terra.es/personal6/jgallego2/selectividad/quimica/Enlace.htm www.apuntes.rincondelvago.com/apuntes_universidad/quimica/enlace_quimico_estructura_material www.solociencia.com/quimica/tabla-enlace-quimico-enlace.htm www.fisicanet.com.ar/quimica/q1ap01/apq1_07a_Enlace_Quimico.html www.elprisma.com/apuntes/apuntes.asp?page=4&categoria=705 www.esi.unav.es/Asignaturas/quimica/Qrepresentaciones.htm www.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem/moleculares/programa es.wikipedia.org/wiki/Enlace_covalente www2.uah.es/edejesus/interactivos/indice_VSEPR.htm www.cnnet.clu.edu/quim/Q_3451/mod_inicial.htm www.oei.org.co/fpciencia/art08.htm www.mitareanet.com/quimica2.htm |
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Incompleto 1 |
Medio 2 |
Bien 3 |
Excelente 4 |
Nota |
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Uso de la tecnologia |
Visita las páginas de información propuestas. |
Visita las páginas de Internet propuestas y toma notas de la información de interés. |
Saca buen rendimiento de Internet, toma nota de las páginas visitadas y de algunas fuentes de información adicionales. |
Saca muy buen rendimiento de Internet, toma nota de las páginas visitadas que le han sido útiles y encuentra nuevas fuentes de información de interés. |
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Elaboración de la tarea |
Realiza el informe y no interfiere en el trabajo del otro miembro del grupo. El trabajo contiene algunos errores que se podrían haber solucionado contrastando la tarea con la del compañero. |
Realiza el informe y hace al menos la parte de la tarea individual que le corresponde dentro del grupo. No interfiere en la tarea del compañero. Los informes responden parte de las preguntas de forma correcta. |
Colabora con el compañero y facilita el trabajo conjunto. Los informes responden casi todas las preguntas de forma correcta y se han entregado dentro de término. |
Trabaja con responsabilidad y se asegura que su tarea individual esté coordinada con la del compañero. Comparte sus progresos con el otro miembro del grupo. Los informes no contienen errores, responden todas las preguntas de forma correcta y se han entregado dentro de término. |
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Informe |
Poco elaborado. Poco visual. No utiliza imágenes, gráficos, enlaces, etc. |
La presentación es correcta pero poco atractiva. |
La presentación es cuidadosa y visual. |
La presentación está muy trabajada y es muy atractiva visualmente. |
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Trabajo en grupo |
Tarea demasiado individual. No hay relación entre los trabajos. |
Se aprecia un poco de colaboración en la estructura global. |
Las tareas individuales están relacionadas entre sí. |
El documento muestra discusión y planificación conjunta. |
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Habeis podido comprobar que existen diferentes tipos de enlaces, cada uno de los cuales se da en función de los elementos que se unen formando todas la materia que conoces, cada una con sus características y propiedades, y que muchos de los compuestos que se forman tienen una forma definida en el espacio. El estudio de esta parte de la química es la que hace que cada día surgan nuevos compuestos, materiales de alta conductividad, nuevos fármacos, etc. Si te gusta este mundo puedes ser un gran investigador y proponer métodos para la obtención de nuevas sustancias o materiales. Esta WebQuest ha sido elaborada durante el desarrollo del curso a distancia “Webquest. Una herramienta para trabajar con Internet en el aula”, organizado por la Consejería de Educación y Cultura de las Islas Baleares. Se ha realizdo bajo la colaboración y tutoría de Mariam Socias consiguiendo que el trabajo haya parecido más llevadero. Algunas direcciones que me han ajudado a elaborar esta WQ han sido: LES
WEBQUEST UN EXEMPLE D'INTEGRACIÓ D'INTERNET A L'AULA. per Fina
Dènia Esta
plantilla ha sido adaptada y traducida al español por Isabel
Pérez Torres http://www.isabelperez.com/ 1-Objetivos generales de esta Webquest. Esta Webquest pretende concienciar a los alumnos de la necesidad de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación y la red de Internet tanto para obtener información y recursos para construir su conocimiento como para realizar los productos de su trabajo.2-Objetivos específicos o áreas curriculares.Esta Webquest está pensada básicamente para el área de Física y Química a un nivel de 2º de Bachillerato. Los objetivos princicipales serán:.-Identificar las propiedades de compuestos en función del tipo de enlace, y viceversa. .-Realizar los ejercicios relacionados con la energía reticular. .-Realizar las representaciones de estructuras de Lewis. .-Identificar las geometrías moleculares. .-Reconocer las polaridades de enlace y de moléculas. 3-Organización de los alumnos, temporalización, recursos y espacio.Para desarrollar esta Webquest, los alumnos han de tener unos conocimientos mínimos de informática:.-Saber manejar un procesador de textos..-Utilizar un navegador de Internet..-Encontrar información en una web..-Descargar y dejar información.
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